Evin
ÇÝÇEK
Dr. Ali KILIÇ
Centre de la Recherche Scientifique
du Kurdistan
OBSERVATIONS
SUR LES ACTIVITES SCIENTIFIQUES
EN
FRANCE ET EN EUROPE
Dans
le processus du développement de la recherche scientifique, la création du Conseil
Européen de la Recherche,
est une très grande avancée de l’organisation
et la planification de la recherche
en Europe . Ce processus scientifique corresponde aux
objectifs de notre projet pour la fondation
de l’Académie des Sciences du Kurdistan et de la création du Centre de la
Recherche Scientifique du Kurdistan remis aux
autorités du Kurdistan Sud.
En
effet, pour les chercheurs et les
scientifiques du Kurdistan le cas
de la Fondation de l’Académie des
Sciences et du Centre de la
Recherche Scientifique du Kurdistan, est
une question de l’organisation
scientifique du savoir, elle est
désormais au cœurs de nos
travaux scientifiques et
philosophiques depuis des années. La question
qui se pose est la suivante :
comment les Scientifiques du
Kurdistan peuvent rester indifférents
face au progrès scientifique et
technique dans la mesure où les Etats
qui occupent le
Kurdistan utilisent toutes les technologies nouvelles
pour empêcher à la libération du peuple kurde.
Autrement dit ,comment et par quels
moyens nos chercheurs peuvent
transformer ces nouvelles
technologies pour modifier les rapports
de forces pour que
le progrès scientifique
et technique soit
à la disposition de la construction du Kurdistan libéré. Il y a
plusieurs raisons.
Tout
d’abord la raison scientifique de l’organisation de la science et
l’objectif de l’Académie des Sciences. Avec la révolution scientifique
et technique, les transformations radicales qualitatives s’effectuant dans
le système moderne de la science modifient tous les aspects des rapports
technologiques et mettent en évidence les tâches scientifiques importantes
et complexes:Importantes, parce qu’elles exigent la nécessité
de jeter les fondements scientifiques d’une nouvelle société par
l’introduction des nouvelles technologies. Du fait que la Révolution
Scientifique et Technique ont engendré une nouvelle primauté de la science
sur la Technique et celle de la Technique sur la production, la science
devient un facteur décisif et plus dynamique du développement des forces
productives. Complexes, parce quӈ la fois elles sont indispensables pour
maintenir de la compétitivité de l’économie en crise, et à la fois créent
des contradictions antagonistes qui «ont des changements technologiques, des
connaissances sur l’homme, dans sa vie professionnelle, sur l’emploi
doivent être radicalement maîtrisés. »
Centre
de la Recherche Scientifique du
Kurdistan
Email :dralikilic@yahoo.fr télé :0631556896
De
nos jours , personne ne met
en doute le fait que la
science peut servir l’homme, l’humanité et l’ensemble des peuples du
monde, mais en même temps , on constate que ses résultats
sont souvent utilisés par
les forces dominantes pour nuire
l’humanité et les intérêts des
peuples. Cette situation engendre un
grave problème social ;
Comment donner à,
la science une orientation qui favorisera le développement
de la civilisation ?
Comment apprendre
à diriger le mouvement de la
pensée scientifique dans
sens des intérêts de
l’homme, de l’humanité et des peuples ?
Dans
les deux cas , la question qui se
pose en premier lieu, concerne
l’organisation de la science dans la société
et la recherche scientifique, les prévisions du développement des
processus sociaux et dans la
science elle-même. Ce sont des applications
de la science et des sciences qui mettent en évidence, les principes
de l’Ethique de la Science, qui est devenue
l’objet de nombreuses recherches scientifiques. La vérité, c’est
que l’étude de la science, est
une nécessité de la réalité scientifique
de notre époque Dans l’histoire de la philosophie, la question de la
science, a été posée par les philosophes
en deux manières différentes :
Primo,la
science est une activité cognitive.
Sécundo,
la science est un système des connaissances de l’homme ayant un objet déterminé
et une méthode d’investigation propre. Cela exige l’intervention active
de l’organisation scientifique du savoir des salariés scientifiques pour
une nouvelle planification et une nouvelle organisation de la division du
travail scientifique pour fonder l’Académie des Sciences du Kurdistan.
Partant d’une classification dialectique des Sciences basée sur la division
des Sciences de l’Homme, des Sciences de la Nature et des Sciences de la
Terre et de l’espace, l’Académie des Sciences fixe son objectif de la
manière suivante:
_Adopter
des programmes de recherches scientifiques d’action visant à renforcer le rôle
de la science et d’accroître les connaissances scientifiques et techniques
à partir d’une classification dialectique des sciences et de
l’interaction interdisciplinarité scientifique,
•
effectuer ou faire d’effectuer les recherches scientifiques pour
l’avancement de la science, de résoudre des problèmes nouveaux ou non
traités jusqu’à maintenant dans les domaines des civilisations
anatoliennes, afin de contribuer à la sauvegarde des cultures millénaires,
•
encourager les chercheur pour réaliser des travaux , de subventionner
les publications scientifiques et de créer des nouvelles unités de
recherches appliquées pour favoriser le dialogue entre les activités
scientifiques et l’ouverture internationale d’une coopération
scientifique et technique,
•
organiser et contrôler l’enseignement préparatoire à la recherche.
En dernière analyse, les objectifs de la démarche scientifique de
l’organisation du savoir scientifique est de répondre aux questions de
l’environnement scientifique et de mettre en évidence les unités de
recherches scientifiques ainsi que les liens qui existent entre elles.
L’étude
de l’environnement scientifique
1.
Dans quel environnement
scientifique sommes nous?
2.
Quel est le potentiel scientifique existant à l’intérieur et à l’extérieur
du pays et quel est le niveau de son organisation scientifique, technique et
académique?
3.
Quelles sont des qualités scientifiques existantes et pour quelle finalité
scientifique pouvons nous réorganiser les besoins scientifiques du pays et de
la région et comment pouvons nous améliorer les performances dans les quatre
Universités du Kurdistan?
4.
Quelles sont les perspectives d’une ouverture internationale pour la coopération
scientifique et technique pour une organisation scientifique et de la
recherche fondamentale en considérant les enjeux et ses risques?
5
.Quel est notre choix stratégique et technologique par rapport à la finalité
scientifique, politique et commerciale et comment pouvons nous développer les
nouvelles méthodes s’appuyant les nouvelles technologies à partir de
l’organisation du savoir scientifique et son transfert international dans le
processus de la fondation de l’Etat kurde et face au developpement de la
science européenne ?
5.
Structures de l’organisation scientifique du savoir
A)
De l’organisation du savoir scientifique à l’organisation du potentiel
scientifique existant au Kurdistan et en Mésopotamie
B)
La nature de l’organisation et la planification et la réorganisation
de la science dans le Processus de la création de Assemblée Constitutive et
de l’état au Kurdistan Sud.
C)
La définition des tâches scientifiques et techniques principales et des
sous- tâches scientifiques spécialisées pour la planification de la Société
du Kurdistan,
Finalement,
une recherche est une activité scientifique dont l’objectif est la pratique
scientifique.
•
La réalisation d’une recherche scientifique est assurée par une méthodologie
qui consiste soit en une procédure technique, soit en une stratégie assurant
la finalité scientifique ou la réalisation de plusieurs sous tâches.
Autrement dit la réalisation de chaque tâche exige la participation active
de chaque scientifique spécialisé, en fonctions des données sur lesquelles
s’appliquent l’objectif scientifique déterminé.
Le
choix libre du chercheur et du scientifique est le fondement du développement
et de l’épanouissement de la liberté scientifique et académique de
chercheur ou le scientifique est responsable de son choix et de la méthode
appropriée dans le secteur donné et est obligé d’effectuer des travaux
scientifiques, techniques et artistiques conformément à ses choix.
6.
L’orientation actuelle des sciences et la finalité scientifique de la
diffusion de la science pour une méthodologie scientifique du réel
l’analyse théorique de la question de l’organisation du savoir
scientifique exige la détermination de l’orientation du développement des
sciences et l’étude de leurs domaines d’applications. Dans ce sens ,nous
considérons qu’il est impossible de résoudre les questions de la réorganisation
scientifique du savoir et de ses liens avec la société en posant ces
questions soit en sciences de l’homme soit en science de la nature, comme
des questions purement méthodologiques, en faisant totalement
abstraction des qualités gnoséologiques, soit comme des questions purement
gnoséologiques qui font totalement abstraction des questions méthodologiques
de la connaissance et de la science (abstraction de la dialectique ), soit
comme des questions purement économiques et politiques en faisant
totalement abstraction de l’application de la science à la production. En
revanche, cela signifie que l’application rigoureuse de la science à la
production est une nécessité, car les besoins de la société sont composés
des besoins de la science, dont la satisfaction dépendra essentiellement du
niveau de la production, de l’état de la technique, des possibilités matérielles
et du potentiel scientifique de la société elle-même. L’orientation
scientifique de notre démarche concernant la fondation du Centre de la
Recherche Scientifique du Kurdistan dépend en premier lieu de la réorganisation
des sciences de l’homme des sciences de la nature et des sciences de la
terre et de l’espace en deuxième lieu de l’interprétation de l’objet
des sciences fondamentales et appliquées. C’est la raison pour laquelle
nous attribuons une grande valeurs
aux activités scientifiques des
Académies des Sciences en
Europe, plus particulièrement à
l’Académie des Sciences de France y compris les bases de la fondation de
l’Académie des Sciences du Kudistan.
OBSERVATIONS
SUR LES ACTIVITES
SCIENTIFIQUES
EN
FRANCE ET EN EUROPE
1. Conseil Européen de la Recherche
CER
L’Académie des Sciences de
France a adopté des récommandations
importante pour la science
européenne. Du point de vue
scientifique et académique
a pour but « d’améliorer
l’efficacité et l’audience de la recherche européenne, il est envisagé
de créer un Conseil Européen de la Recherche, CER (European Research Council ou
ERC). Ce Conseil, qui constituera la pierre angulaire de l’extension du
dispositif européen à la recherche fondamentale, développera des actions
complémentaires des programmes mis en œuvre par la Commission. L’Académie
des sciences exprime son soutien chaleureux à cette initiative et souhaite présenter
plusieurs recommandations concernant les objectifs, la structure et les
modalités de fonctionnement de ce Conseil :
1)
L’objectif essentiel du CER doit être d’organiser de manière indépendante
le financement de projets de recherche fondamentale sur la base de
l’excellence.
2)
Le CER doit disposer d’une totale autonomie et d’une complète liberté de
ses choix scientifiques, au sein du budget global qui lui est alloué.
3)
Le CER doit promouvoir des projets de recherche d’excellence, en favorisant
ceux qui sont porteurs de plus-values européennes.
4)
Pour soutenir le développement de la recherche fondamentale dans l’ensemble
des pays membres de l’Union Européenne, le CER doit mettre en place une
politique volontariste d’échange et de mobilité concernant particulièrement
les jeunes chercheurs. L’Académie recommande par ailleurs à la Commission
que soient créés, par exemple grâce aux fonds structurels, les
installations et les moyens nécessaires au développement de la recherche
fondamentale dans l’ensemble de ces pays.
5)
S’agissant de la composition du Conseil, un échantillon large de
disciplines doit être pris en compte comprenant les sciences humaines et
sociales. Le Conseil doit être constitué de chercheurs européens d’un
niveau d’excellence incontestable désignés à titre personnel, qui devront
être régulièrement renouvelés, par exemple par tiers chaque année. ».
Après
la création du Conseil Européen de Recherche
un débat scientifique est
ouvert parmi les académiciens
et scientifiques cœur de la
politique de l’UE
l’orientation de la science et de la recherche
pose de nombreuses questions
sur l’organisation de la science en Europe
et dans le monde .
Réunion
conjointe de l’Académie des sciences de l’Institut de France et des Académies
des sciences des nouveaux pays membres de l’Union Européenne à Paris,
Lors de la Réunion conjointe de l’Académie des sciences de l’Institut de
France et des Académies des sciences des nouveaux pays membres de l’Union
Européenne à Paris, Mr Edouard BREZIN
le Président de l’Académie
des Sciences de France, Professeur de physique
à l’Université Pierre
et Marie Curie , Président du
Conseil d’ Administratif du CNRS a déclaré que «
Je voudrais vous dire combien nous nous félicitons que vous ayez
accepté de célébrer cet anniversaire,
l’anniversaire de votre réunion à l’Europe, en étant parmi nous.
Je voudrais rappeler que, en ce qui nous concerne, la décision
d’organiser cette manifestation scientifique,
qui est pour nous très importante pour comprendre vos attentes par rapport à l’Europe et les comparer aux nôtres, a été prise par le
Bureau de l’Académie des sciences et le
Délégué aux Relations Internationales, le Professeur Capron, il y a
maintenant presque un an, en
octobre 2004.
En
revanche, nous serons très heureux de dialoguer avec vous sur tous les grands
enjeux de la Science européenne. Je voudrais commencer par rappeler, même
sans le développer, combien le passé scientifique de l’Europe est long et
glorieux, et combien il a précédé tous les traités. Je me permettrai
d’abord d’évoquer la figure emblématique de Nicolas Copernic, qui a
commencé ses études à Cracovie, les a poursuivies à Bologne (c’était
pourtant avant le LMD !), fut « post-doc » à Rome, avant de
rejoindre sa Pologne natale et d’imposer au monde une révolution
conceptuelle irréversible. Mais sans doute faut-il remonter un siècle et
demi avant Copernic pour comprendre les conditions qui ont permis l’éclosion
de cette révolution. Ces conditions sont la fondation de
l’Université jagellonienne à Cracovie en 1364, qui suivait de près
la première université d’Europe Centrale, l’Université Charles à
Prague, (Karlovy en tchèque), fondée en 1348, précédant celle de Vienne en
1365, de Pècs en Hongrie en 1367 (initiative de Louis 1er
d’Anjou, Roi de Naples), de Heidelberg en 1386, etc. Donc l’Europe des
sciences a derrière elle un passé long et glorieux.
Je
voudrais en venir à la période contemporaine, ne pouvant dans le temps qui
m’est imparti développer toute l’histoire magnifique de la science européenne
et Mr Philippe Busquin avait développé
l’idée, reprise par le nouveau commissaire Potocnik, d’un Espace européen
de la Recherche, proposé un Conseil européen de la Recherche, aujourd’hui
en débat. Il est clair que nous sommes tous attachés à des critères comme
l’excellence de la Science qui, en tout cas dans les sciences fondamentales,
est une impérieuse nécessité. Il nous semble tout de même, et nous
aimerions sur ce point entendre les avis de nos collègues européens, qu’il
est important de garder à l’esprit la nécessité de la construction européenne.
Nous souhaiterions que ce Conseil européen de la Science, en tout cas c’est
l’avis de l’Académie des sciences ici, participe à la construction européenne.
S’il est indispensable en effet de construire quelques grands centres qui
ont la visibilité des plus grands centres mondiaux, l’un des objectifs à
atteindre, la construction européenne, ne peut pas se réduire à ces centres
mondiaux. Donc, voilà quelques-uns des enjeux qui sont posés, quelques unes
des questions qui sont ouvertes… pour lesquels il nous apparaît particulièrement
important de passer ces deux journées en commun, d’écouter vos avis, car réellement
sur ce plan nous attendons énormément de ces rencontres. Ce dialogue me paraît
essentiel aujourd’hui. Je vous remercie donc de votre présence précieuse
parmi nous, et souhaite vivement que cette première rencontre permette de dégager
des visions partagées, des actions éventuelles concrètes et qu’elle soit
suivie d’autres rencontres dédiées à nos collaborations scientifiques. ».
Lors
la même réunion Ministre des Affaires Etrangères
Michel Barnier a déclaré
que « J e crois, en effet,
que la Recherche est une des dimensions qui peut le plus faire adhérer à
l’Europe. Oui, une recherche commune, aux résultats tangibles, créera une
forte légitimité pour les institutions européennes et pourra rendre
totalement légitime aux peuples européens l’union des 25 et bientôt des
27 Etats.(..) La recherche
européenne n’a en effet cessé de se développer depuis les premiers traités
européens de 1957, notamment avec la création des programmes-cadres de
recherche et développement (PCRD) pluriannuels. Ceux-ci sont ainsi passés
d’un peu plus de 3 milliards d’euros en 1984 à 17,5 milliards d’euros
pour le 6ème PCRD (2002-2006).
De
même, de grandes infrastructures, comme le CERN à Genève, Desy à Hambourg,
l’InstitutLaue-Langevin à Grenoble sont autant de « réalisations concrètes
» créant une véritable solidarité européenne par la Science et
contribuant ainsi à la cohésion européenne. Selon
Mr Barnierr « Avec le Traité constitutionnel, une étape supplémentaire
sera franchie, en instituant une véritable politique européenne de la
recherche et de l’espace. Dans ce cadre, l’Europe de la recherche devrait
définitivement devenir une des plus fortes réalités européennes,
quotidiennement « palpable » pour l’ensemble des citoyens. »
Les partenariats se sont multipliés selon Mr Barnier.
•
avec la Pologne, un jumelage entre 6 laboratoires français et 7
laboratoires polonais portant sur les Matériaux carbonés et catalytiques
pour l’environnement [qui a permis la constitution d’ un consortium ayant
obtenu un projet EUREKA avec Gaz de France comme chef de file industriel]
- avec la République Tchèque, un programme sur le pays trans danubien entre
l’Empire romain, l’Empire franc et Byzance (V -IX siècles) avec pour
partenaires le Centre de recherche d’histoire et civilisation de Byzance du
CNRS et l’Institut d’archéologie de Brno
- avec la Hongrie, un programme sur les Interactions entre les plantes et les
microorganismes avec l’INRA à Toulouse et le Centre de Biotechnologie (BRC)
de Szeged
- avec la Slovaquie, un programme sur le génie chimique entre l’Ecole
Nationale supérieure des industries chimiques de Nancy et l’Université de
Chimie de Bratislava
- avec la Slovénie, plusieurs projets en cours avec l’INSERM portant sur la
physiologie avec l’université de Maribor et la biologie du développement
avec l’université de Ljubljana
- avec la Lituanie, un programme sur les transports de charge dans les polymères
semi-conducteurs entre le CEA et l’Université de Vilnius,
- avec l’Estonie, un programme sur les impact météoritiques récents
d’Estonie entre l’Institut de Géologie de Talinn et le CNRS à Nancy
- avec la Lettonie, un programme d’étude pharmacologique et toxicologique
entre l’Université Paris V et la faculté de médecine de Riga
- avec Chypre, une participation conjointe de l’INRIA et de l’Université
de Chypre au réseau d’excellence E-NEXT (6ème PCRD) portant sur
les systèmes audio-visuels domestiques
- avec Malte, de nombreuses collaborations avec l’Ifremer, dans le cadre des
PCRD, portant sur la gestion et le traitement des données océaniques
(MEDAR-MEDATLAS II)
Lors
de la Réunion conjointe de
l’Académie des sciences de l’Institut de France et des Académies des
sciences des nouveaux pays membres de l’Union Européenne à Paris Monsieur Achilleas MITSOS,
Directeur, Directeur Général de
la Recherche à la Commission Européenne, a insisté sur la nouvelle organisation de la recherche du point de vue
de l’utilisation des compétences tangibles du personnel
de la recherche « nous voulons
consolider et d’aller au dé là »
dit –il. Pour Chypre et Malte, qui n’ont pas d’Académie des
sciences, les informations ci-dessous concernent la structure de recherche
principale du pays.
Prof.
Antonis Makas a représenté
Chypre et puis Prof.
Johanna Pullicino
a parlé de Malte.
Dans
son exposé Monsieur le Professeur Antonis Makas
intitulé « vers une Académie des Sciences à Chypre » a
insisté sur l’héritage
scientifique de Zénon «
Zenonios Académia »
En
effet Il n’y a pas de
structure académique actuellement au Chypre. La recherche est menée dans «
l’University of Cyprus » à Nicosie (www.ucy.ac.cy).
La Faculté des sciences pures et appliquées comporte 5 départements
(sciences biologiques, chimie informatique, mathématiques et physique). Il existe une « Cyprus Research Promotion Foundation » qui
est une structure gouvernementale.Selon Prof. A. Makas « des intituts
de recherche sont en train mis en place avec l’aide d’ALLEA »(Fédération
des Académies d’Europe) est envisagée.
Selon
Prof. Johanna Pulliçino, Malte ne possède pas d’Académie des
sciences. La seule structure de coordination dela recherche dans le pays est
un organisme gouvernemental, dont les membres sont tous nommés, le « Malta
Council for Sciences and Technology ». Ce Conseil est chargé de définir la
politique de recherche et de technologie, de coordonner les actionsde Malte
vis à vis du FP6 européen. - Le Malta Council s’appuie 1) sur un «
Innovation Research Center » pour définir la politique de recherche (il a établi
en 2003 un programme national de développementde la recherche) et 2) sur une
« Fondation for Sciences and Technology » pour mettre en oeuvre la politique
définie. Il finance 8 à 12 programmes par an en recherche fondamentale et
appliquée, en technologie et développement.
L’Académie
des Sciences d’Estonie a été créée en 1938 par l’État d’Estonie,
son protecteur. Un nouvel acte de création date du 29 avril 1997,
correspondant à l’autonomisation du pays. L’Académie est organisée en
divisions (astronomie, physique, informatique, ingénierie, biologie, géologie,
chimie, humanités et sciences sociales).
Elle gère des Instituts de recherche (zoologie et botanique, écologie,
un observatoire).- Sa « Fondation pour les échanges internationaux » est très
dynamique et un accord de coopération avec l’Académie des sciences de
France (22 mars 1994) permet l’accueil d’un ou deux chercheurs en France,
mais le mouvement réciproque est actuellement limité.- Juri
Engelbrecht, Président de l’Académie
des sciences d’Estonie avait répondu particulièrement à la question de Michel Claessens
(contribution du 28 novembre 2000) sur le rôle d’un professeur
d’université, payé par la société, du point de vue d’un scientifique
d’un pays en situation de transition. 21 février 2001.
Dans
un petit pays comme l’Estonie, nous sentons bien nous aussi une pression de
la société pragmatique s’exercer sur les scientifiques, et cette pression
est d’autant plus aiguë qu’elle a lieu dans une atmosphère de
transition. Le PIB et donc les salaires moyens sont encore bien au-dessous du
niveau européen malgré les grands changements récents et les prévisions
faites sur des bases économiques sérieuses. Du point de vue des
scientifiques, nous nous sentons fortement à court de gens actifs et compétents.
Malgré la petitesse du pays, les universités, les agences de financement, le
Ministère de l’éducation, les conseils d’orientation, etc, ont tous à
travailler efficacement. Il apparaît clairement que les gens compétents
doivent partager leur temps entre plusieurs tâches. Les agences de
financement ont mis en place des règles strictes et des codes éthiques pour
maintenir l’objectivité dans leurs décisions. On ne peut simplement pas éviter
de tenir les chercheurs actifs à l’écart de ces conseils.
Nous apprécions l’aide des pays voisins dans des confrontations
entre pairs, ce qui implique l’usage de l’anglais. La plupart des
professeurs d’université sont capables de respecter les standards, bien
qu’une autre menace existe, principalement pour les « sciences douces ».
Du fait de cette période de transition, il y a trop d’ »universités »
privées, dont les standards sont souvent plus bas (à deux exceptions près).
Elles invitent aussi des professeurs venant des universités publiques, ce qui
se traduit par une meilleure rémunération salariale, mais aussi moins de
temps consacré au travail principal..
L’Académie
des Sciences de Hongrie a été créée en 1825 et a joué un rôle éminent
dans la vie scientifique du pays, notamment par les avis qu’elle a formulés
à la demande de l’État. Elle comporte 200 membres de moins de 70 ans, 320
en tout. Deux dates marquantes
sont à signaler : 1949 où l’Académie a adopté le modèle de structure et
de fonctionnement soviétique et 1988, où des réformes ont été
introduites, traduites dans un nouvel acte promulgué en 1994, qui a vu la réintégration
d’Académiciens expulsés en 1949, l’adoption de règles strictes, comme
l’élection des membres (200 de moins de 70 ans) et du Présidium. - Elle
comporte 8 sections scientifiques (mathématiques, agriculture, sciences médicales,
sciences techniques, chimie, biologie, sciences de la terre, physique). - Elle
gère 49 Instituts de recherche, couvrant l’ensemble de ses sections, y
compris celles de sciences humaines. L’Académie comporte des membres étrangers
dont 10 Français également membres de l’Académie des sciences de France.
Un accord avec l’Académie de
chercheurs. La délégation présidée par
l’académicien Stefan KROO,Président
honoraire de l’AS d’Hongrie,spécialiste
en Optique des Lasers, a intervenu dans le demain
de la physique et du développement scientifique européen .
L’Académie
des sciences de Lettonie a été créée en 1946 ; elle avait été précédée
par des unions scientifiques depuis 1815. En 1992, sa structure a été modifiée
pour la rapprocher de celles des autres Académies européennes. Selon
l’académicien Juris
Erkmanis, Président Latvanian
Académy of Sciences, spécialiste
en Phhysique et Energie
l’Académie comprend 3 divisions (physique, technologie, mathématiques
; chimie, biologie, médecine ; sciences humaines et sociales). - Elle gère
un Conseil pluridisciplinaire le « Latvian Council of Science » qui élabore
la politique de recherche dans le pays, et un outil d’évaluation, le «
Centre for Science and Technology Studies ». Une
lettre d’intention a été signée entre les Académies des sciences de
France et de Lettonie. Elle a permis l’accueil en France de deux chercheurs
en 1999 et 2003. un renforcement des liens entre l’Académie des sciences de
France et l’Académie de Lettonie a été préparé le 2 décembre 2003 en
vue d’un accord plus formel. Trois
scientifiques français sont membres associés étrangers de l’Académie de
Lettonie, l’un est également membre de l’Académie des sciences de
France.
Prof.
Andrejs SILINS,
vice Président de l’Académie des Sciences, a intervenu dans la domaine de
l’Espace européenne de
recherche.
La
« Lithuanian Academy of Sciences » a été fondée à Vilnius comme Académie
des sciences et des études de la République de Lituanie le 16 janvier 1941.
Le 12 février 1991, elle a changé de statut et pris son nom actuel. Elle est
organisée en 5 divisions : humanités et sciences sociales ; physique, mathématiques,
chimie ; biologie, médecine, sciences de la terre ; agriculture et forêts,
technologies). Elle comporte 28 membres et des membres associés étrangers,
mais aucun Français à ce jour. Elle gère 24 des 29 Instituts de recherche nationaux, toutes
disciplines confondues. Une
lettre d’intention entre les Académies des sciences de France et de
Lituanie a été signée en 1994.Réprésenté par
Zenonas Rokus
Rudzikas, Président de l’Academie
des Sciences de lituanie, il faut rappeler que l’academicien
Rudzikas, est un spécialistes de
la physique atomique selon lui, «
les spectres sont des caractéristiques
fondamentales des atomes et des ions, et sont la source principale
d’information sur leur structure et des propriétés.
Cette monographie présente un guide complet de la théorie de
spectroscopie moderne des atomes. Le livre décrit l’état contemporain de la théorie
d’atomes et d’ions d’beaucoup de-électron, des particularités de leur
structure et spectres, des processus de leur interaction avec le rayonnement,
et de certaines des applications de la spectroscopie atomique.
Il contient un grand nombre de nouveaux résultats, qui ont été
principalement édités dans le Russe et sont donc presque inconnus aux
scientifiques occidentaux. Une référence
de niveau graduée des textes et de recherches, ce livre est visée
principalement les physiciens atomiques et les chimistes physiques, mais sera
précieuse également pour des physiciens et des chimistes dans d’autres
secteurs qui emploient la spectroscopie dans leur travail. »
L’Académie
des sciences de Pologne (PAN) a été créée en 1952 en remplacement l’Académie
des arts et des sciences de Cracovie. En 1989, l’Académie a cessé de
fonctionner et elle a été renouvelée par une décision du Parlement du 25
avril 1997.- L’Académie est composée de 350 membres élus par l’Assemblée
générale et des membres étrangers, dont 28 Français. Parmi ceux-ci, 11
sont également membres de l’Académie des sciences de France. Les Académiciens
de l’Académie polonaise sont regroupés en 7 divisions (sciences sociales ;
biologie ; mathématiques, physique, chimie ; technologie ; agriculture, forêt
et sciences vétérinaires ; sciences médicales ; sciences de la terre et
mines). Elle gère 79 centres de
recherche dont des jardins botaniques, des bibliothèques ou des musées,
ainsi que des structures à l’étranger. La PAN possède ainsi une -
L’Académie des sciences de France a signé un accord (déclaration
conjointe) le 8 février 1983. C’est le plus ancien des accords signés par
l’Académie de France. Cet accord définit le cadre scientifique, qui
recoupe l’ensemble des divisions et des sections de l’Académie de France
et fixe le type des interventions : séjour de chercheurs, séminaires
scientifiques communs, conférences « de savants ». Il a permis les visites
croisées de chercheurs presque tous les ans jusqu’en 1998 .
La
délégation polonaise présidée par le Président Académicien
Andrzej LEGOCKI, a intervenu à plusieurs reprises
lors de cette rencontre internationale
a marqué historiquement le développement de la science en Pologne
et la coopération
scientifique entre la
France et Pologne. Le Centre Franco-Polonais (CFP)
de Biotechnologie des Plantes a été fondé le 25 mars 1993 suite à un
accord de coopération entre le Centre National de la Recherche Scientifique
(CNRS), le Comité d’Etat Polonais de la Recherche Scientifique (KBN) et
l’Académie Polonaise des Sciences (PAN). La mission du CFP est de
promouvoir la coopération entre les laboratoires français et polonais dans
les domaines de la biologie moléculaire et de la biotechnologie végétale,
en mettant particulièrement l’accent sur la formation des jeunes
chercheurs. Lors de sa première réunion, en mai 1994, le Comité
Scientifique du CFP a établi treize sujets de recherche prioritaires, ayant
trait à la biotechnologie des plantes au sens large. La coopération se déroule
en réalisant des projets de recherche en commun incluant principalement des
projets à long terme, par échanges de chercheurs, d’informations, et par
des séminaires et colloques. Le CFP attache une importance particulière à
la formation des jeunes des deux pays dans le domaine de biotechnologie végétale.
Les moyens nécessaires pour la coopération sont fournis conjointement par
les gouvernements des deux pays. La dotation du CNRS est utilisée en France
pour couvrir sur place les frais de coopération (principalement sous forme de
bourses à des chercheurs polonais durant leurs stages en France, et de frais
de voyage à des chercheurs français se rendant en Pologne). Le KBN met en
place un financement équivalent soutenant la collaboration en Pologne (frais
de séjour des visiteurs français, subvention directe des projets communs
poursuivis en Pologne, frais de voyage des chercheurs polonais se rendant en
France, etc.). Le CFP est ouvert à d’autres formules de financement de
recherches scientifiques internationales (bourses gouvernementales, fonds
européens, etc.). En 2000, conformément à l’article 7 de l’accord de
coopération, les nouveaux membres du Comité Scientifique ont été désignés,
respectivement par le KBN pour les membres polonais et par le CNRS pour les
membres français, pour une période de trois ans à l’exception du Président
qui est nommé pour un an.
Il faut rappeler que l’intervention
de Wlodzimierz ZARGOSKI OSTOJA, sur l’influence
des programmes des cadres
sur la réalité scientifique en Pologne était assez interrésante.
L’Académie
des sciences de la République Tchèque à Prague a été créée dans sa
forme actuelle en 1992. En fait, elle est plus ancienne et elle poursuit une
tradition académique que l’on peut faire remonter en 1770 avec une Société
privée du pays tchèque pour le développement des mathématiques, de
l’histoire et des sciences naturelles.
En 1952 a été créée l’Académie des sciences de Tchécoslovaquie,
qui regroupait les deux entités géographiques. En fait, dans cette période,
l’Académie des sciences de Slovaquie a été mise en sommeil et le siège
de l’Académie des sciences à Prague. Tout naturellement après 1989, les
deux institutions ont été reconstruites et leurs activités restaurées en
1992.- L’Académie possède 3 divisions : mathématiques, physique, sciences
de la terre ; sciences de la vie et chimie ; sciences humaines et sociales.
Elle comporte 244 Académiciens et des correspondants étrangers, dont 2 Français
qui sont également membres de l’Académie des sciences de France. Elle gère
des Instituts de recherche, actuellement 16.Les Académies des sciences de la
République Tchèque et de France ont signé une lettre d’intention en mars
1994. Lors de cette Conférence l’exposé
de Prof ? Jan Palous, dans le demaine
de l’astronomie et de l’ Astrophysique
solaire, des satellites et
l’évolution des galaxies
était remarquable. J’ajoute que les recherches théoriques que
j’a effectué en 1989 du point de vue de la philosophie des sciences
dans le domaine de l’Astrophysique nucléaire et sur la réaction
nucléaire dans l’espace et
l’approche que j’ai développé sur l’unité dialectique
des noyaux exotiques et des
noyaux atomiques corresponde aux
travaux effectués par l’académicien Jan Palous.(notre essai sur Titan
sera publié prochainement)
L’Académie
des sciences de Slovaquie a été établie au 18ème siècle. En
juillet 1942, le Parlement slovaque a créé l’Académie slovaque des
sciences et des arts qui a été transformée en 1953 en Académie des
sciences. La recréation de la Slovaquie a permis la résurgence d’une Académie
des sciences nationale. Elle comprend trois sections : physique, sciences de
la vie, sciences sociales. Elle a peu de membres et n’a aucun membre associé
étranger. L’Académie gère actuellement 74 entités de recherche. 47 sont
entièrement financés par la SAS, 27 partiellement.
Une lettre d’intention entre les Académies de Slovaquie et de France
a été signée en novembre 2004 et un accord concernant l’introduction du
programme La main à la pâte sera signé à Tarnava le 12 mai
2005.
L’académie
des sciences et des arts de Slovénie (« Slovenian Academy of Sciences and
Art », SAZU) a été fondée en 1938 et est restée depuis autonome. Elle a
toujours fonctionné selon des critères d’excellence et la volonté de
promouvoir l’héritage culturel du pays - Elle rassemble 66 membres, 22
associés (ce sont des membres étrangers ; il y a u n nombre français) et 73
correspondants. Les Académiciens sont classés en 6 sections : sciences
sociales ; philosophie et littérature ; mathématiques, physique, chimie et
technologie ; sciences naturelles ; art ; sciences médicales.L’Académie
coordonne une « division internationale » et a créé en 1981 le «
ScientificResearch Centre » (ZRC SAZU) qui coordonne 17 Instituts de
recherche. Le ZRC estinvesti de la mission de définir la politique
scientifique du pays. Les Académies
de Slovénie et de France ont signé en 1994 une lettre d’intention de coopération,
qui n’a pas encore été suivie d’effet. Les sites (URL) des Académies
des sciences des 10 nouveaux pays de l’Union européenne. Les interventions
de Monsieur le Professeur Jan Slezak,
Vice Président de l’Académie des
Sciences et de Slovaquie et de
celui de Monsieur le Professeur
Fedor Ciampor, étaient
importants dans le but de
la compréhension du développement de
la science en Slovaquie .
A travers de cette
rencontre internationale scientifique et académique
un débat scientifique a
mis en évidence entre les chercheurs sur
le développement de la science.
II.
Débat sur l’avenir de la
recherche européenne
« Pour
la première fois, un traité européen propose de construire un espace
scientifique, fait remarquer pour sa part au ‘‘Quotidien’’ le Prof
François Jacob. Une telle
ambition est très importante pour la recherche. D’une façon générale, le
développement de l’Europe, et bien entendu de la France, repose sur la
capacité de développement de la recherche. »
« C’est à travers l’excellence dans la
recherche et l’innovation que l’Europe pourra faire face aux grands défis
économiques et sociaux du XXIe siècle »,
peut-on lire dans le texte de l’appel. «
Et je ne suis pas sûr que tout le monde l’ait compris », souligne
le prix Nobel de médecine 1965. Le Conseil européen de la recherche.
Le Prof. François
Gros partage les mêmes sentiments et insiste sur le fait qu’« il existe
des liens très étroits entre l’adhésion à la politique européenne dans
son ensemble et la relance de la recherche scientifique sur le Vieux Continent
». « Comme tous les scientifiques », il se montre très impatient de
voir mettre en œuvre le Conseil européen de la recherche. « Cette
instance, précise-t-il, gérée
par des personnalités scientifiques de haut niveau, qui va démarrer en janvier ou mars 2006, devrait permettre à l’Europe de combler en partie ses retards dans le
domaine de la recherche fondamentale par rapport au Japon et aux Etats-Unis
», estime le secrétaire perpétuel honoraire de l’Académie des
sciences.
« C’est le seul moyen de peser
scientifiquement pour résoudre les problèmes qui se posent au monde »,
pense lui aussi le Prof Alain Carpentier, chirurgien, membre de l’Académie
des sciences. « Si la France est
seule, elle n’est rien. Il ne sera pas possible par exemple d’apporter des
réponses aux problèmes de réchauffement de la planète, comme le demande
l’académie, qui prévoit que dans cinquante ans tous les étés seront
caniculaires comme en 2003, affirme-t-il.
J’ajouterai que l’Europe, c’est la garantie de la paix. Depuis soixante
ans, elle n’a connu aucun conflit majeur ; ce n’est pas le moindre des
acquis pour un citoyen, qui plus est scientifique. Enfin, l’Europe, c’est
une chance pour la France, qui a du mal à se réformer. Il faudra bien
qu’elle bouge dans le cadre communautaire élargi ! »
Outre
les quelques personnalités sollicitées par « le Quotidien », l’appel de
scientifiques en faveur du oui au traité constitutionnel a été parafé,
entre autres, par les prix Nobel Georges Charpak, Claude Cohen-Tannoudji, Jean
Dausset, Pierre-Gilles de Gennes et Jean-Marie Lehn, les professeurs au Collège
de France Jean-Pierre Changeux, Yves Coppens et Pierre Chambon, le président
de l’Académie des sciences Edouard Brezin et le sociologue Edgar Morin.
III.L’ANALYSE CRITIQUE
KURDE DU DEVELOPPEMENT DE LA SCIENCE
ET DE LA CONSTITUTION EUROPENNE
Contrairement à l’avis des académiciens français cités
ci dessus je pense qu’en
tant philosophe. spécialiste
de l’histoire des sciences et de l’épistémologie des sciences.
Je crois que l’orientation des sciences prévues par la Constitution
européenne est opposées aux principes de l’Ethique
de la Science j’ai défendu dans
mes recherches relatives à
l’utilisation d’armes chimiques, biologiques et nucléaires, plus
particulièrement dans le l’utilisation
d’armes chimiques par le régime
de Saddam contre la villa
de Halabja au Kurdistan Sud. Je
pense que
plus la science pénétre
en profondeur les mysteres ; plus elle rend
l’homme puissant. Mais plus son
utilisation implique de
responsablité . C’est la question des
fondements de l’ethique de la
science qui egige
la responsabilité philosophie des
scientifique face à la
militarisation de la science qui
n’est un
processus spontané ; incontroable dicté << par l’autodéveloppement
de la science et de al technique >>
C’est pourquoi
j’avance des thèses
contre la militarisation
de la science et sur
la politique de sécurité
et de défense commune. En outre, l’utilisation des forces armées de
l’OTAN est une politique
militaire que je condamne très fermement. J’ajoute les
britanniques et les français les américains et
les autres n’ont pas du droit à la domination
coloniale sur les pays qui n’appartiennet pas .
Comme des
pays (la Turquie, l’Irak, l’Iran
et la Syrie ) des Etats colonialisateurs n’ont pas du
droit de l’occupation colonialiste et militariste du Kurdistan. C’est
pourquoi, en tant que scientifique je
pense que les peuples
européens et les
dirigeants de onze de l’Académise des Sciences
qui ont participé à
cette conférence
peuvent réfléchir
sur l’avenir de la science du
point de vue des principes de
l’Ethique de la Science pour les raisons suivantes :
D’abord
« dans les domaine des
la recherche , du développement technologique
et de l’espace » selon l’article de la
Constitution ( CE/ Titre :III,Art.14/3.p.11)
« l’Union dispose d’une
compétence pour mener des
actions , notamment pour définir et mettre en œuvres
des programmes , sans que l’exercice
de cette compétence » Mais
à mon
avis les programmes
militaires prévus par l’UE, sont majoritairement
des programmes
militaires. Les chercheurs et
des scientifiques n’ont pas
de possibilité du contrôle sur
l’utilisation des connaissances
scientifiques et des découvertes scientifiques
qu’ils ont produits. Je rappele que l’Acadécien Andrei Sakharov
lors de son discours prononcé à Lyon le 27 septembre 1989
avait insisté sur la Science et
la Liberté. Mr Sakharov était contre la militarisation de la science
et menait des activités scientifiques
contre les interdictions des
essais nucléaires .
Si
on prend seulement Article I-41 de la Constitution nous voyons que cette la
vérité est évidente : « La politique de sécurité et de défense commune fait partie intégrante
de la politique étrangère et de sécurité commune. Elle assure à l’Union
une capacité opérationnelle s’appuyant sur des moyens civils et
militaires. L’Union peut y avoir recours dans des missions en dehors de
l’Union afin d’assurer le maintien de la paix, la prévention des conflits
et le renforcement de la sécurité internationale conformément aux principes
de la charte des Nations unies. L’exécution de ces tâches repose sur les
capacités fournies par les États membres. »
Une
question se pose en quoi consiste
« recours dans des missions en dehors de l’Union » ? Contre
qui ? Pourquoi ?
Pour quelle raison ? Nous savons que
les talibans et les intégristes islamistes
ont été recrutés par l’Administration
des USA, autrement dit ils ont été considérés comme des forces
spéciales des alliées
des USA,qui ont utilisé ces forces réactionnaires contre l’Union Soviétique.
C’est pourquoi, les présidents
de dix
Académie des Sciences
doivent souvenir cette réalité face à la militarisation de la
Science. Dans la mesure où la Constitution Européenne
prévoit cette « politique de sécurité
et de défense commune inclut la définition progressive d’une politique de
défense commune de l’Union. Elle conduira à une défense commune, dès
lors que le Conseil européen, statuant à l’unanimité, en aura décidé
ainsi. Il recommande, dans ce cas, aux États membres d’adopter une décision
dans ce sens conformément à leurs règles constitutionnelles respectives. ».
dans ce cas là, d’abord l’ONU n’a
jamais objectivement appliqué
la déclaration de 1960 au cas du Kurdistan colonisé
et l’ONU n’a jamais accepté le
statut colonial du Kurdistan et si la Turquie adhère à l’UE , si le Peuple
Kurde a revendiqué le droit à l’autodétermination
de revendiquer conformément
au droit international alors ,
les revendications légitimes
de la nation kurde seront l’objet
« recours dans des missions militaires » en vertu de
l’article 1/41 de la Constitution. Alors cette situation est totalement
opposées à la déclaration
de ( ONU 19601514 (XV)) Déclaration
sur l’octroi de l’indépendance aux pays et aux peuples coloniaux je cite
«
Consciente de ce que les peuples du monde se
sont, dans la Charte des Nations Unies, déclarés résolus à proclamer à
nouveau leur foi dans les droits fondamentaux de l’homme, dans la dignité
et la valeur de la personne humaine, dans l’égalité de droits des hommes
et des femmes, ainsi que des nations, grandes et petites, et à favoriser le
progrès social et instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté
plus grande,
Consciente
de la nécessité de créer des conditions de
stabilité et de bien-être et des relations pacifiques et amicales fondées
sur le respect des principes de l’égalité de droits et de la libre détermination
de tous les peuples, et d’assurer le respect universel et effectif des
droits de l’homme et des libertés fondamentales pour tous sans distinction
de race, de sexe, de langue ou de religion,
Reconnaissant
le désir passionné de liberté de tous les peuples dépendants et le rôle décisif
de ces peuples dans leur accession à l’indépendance,
Consciente
des conflits croissants qu’entraîne le fait de
refuser la liberté à ces peuples ou d’y faire obstacle, qui constituent
une grave menace à la paix mondiale,
Considérant
le rôle important de l’Organisation des Nations Unies comme moyen d’aider
le mouvement vers l’indépendance dans les territoires sous tutelle et les
territoires non autonomes,
Reconnaissant
que les peuples du monde souhaitent ardemment la fin du colonialisme dans
toutes ses manifestations,
Convaincue
que le maintien du colonialisme empêche le développement de la coopération
économique internationale, entrave le développement social, culturel et économique
des peuples dépendants et va à l’encontre de l’idéal de paix
universelle des nations Unies,
Affirmant
que les peuples peuvent, pour leurs propres fins,
disposer librement de leurs richesses et ressources naturelles sans préjudice
des obligations qui découleraient de la coopération économique
internationale, fondée sur le principe de l’avantage mutuel, et du droit
international,
Persuadée
que le processus de libération est irrésistible et irréversible et que,
pour éviter de graves crises, il faut mettre fin au colonialisme et à toutes
les pratiques de ségrégation et de discrimination dont il s’accompagne,
Se
félicitant de ce qu’un grand nombre de
territoires dépendants ont accédé à la liberté et à l’indépendance au
cours de ces dernières années, et reconnaissant les tendances toujours plus
fortes vers la liberté qui se manifestent dans les territoires qui n’ont
pas encore accédé à l’indépendance,
Convaincue
que tous les peuples ont un droit inaliénable à la pleine liberté, à
l’exercice de leur souveraineté et à l’intégrité de leur territoire
national,
Proclame
solennellement la nécessité de mettre rapidement et inconditionnellement fin
au colonialisme sous toutes ses formes et toutes ses manifestations ;
Et
à cette fin,
Déclare
ce qui suit :
1.
La sujétion des peuples à une subjugation, à une domination et à une
exploitation étrangères constitue un déni des droits fondamentaux de
l’homme, est contraire à la Charte des Nations Unies et compromet la cause
de la paix et de la coopération mondiales.
2.
Tous les peuples ont le droit de libre détermination ; en vertu de ce
droit, ils déterminent librement leur statut politique et poursuivent
librement leur développement économique social et culturel.
3.
Le manque de préparation dans les domaines politique, économique ou social
ou dans celui de l’enseignement ne doit jamais être pris comme prétexte
pour retarder l’indépendance.
4.
Il sera mis fin à toute action armée et à toutes mesures de répression de
quelque sorte qu’elles soient dirigées contre les peuples dépendants, pour
permettre à ces peuples d’exercer pacifiquement et librement leur droit à
l’indépendance complète, et l’intégrité de leur territoire national
sera respectée.
5.
Des mesures immédiates seront prises, dans les territoires sous tutelle, les
territoires non autonomes et tous autres territoires qui n’ont pas encore
accédé à l’indépendance, pour transférer tous pouvoirs aux peuples de
ses territoires, sans aucune condition ni réserve, conformément à leur
volonté et à leurs vœux librement exprimés, sans aucune distinction de
race, de croyance ou de couleur, afin de leur permettre de jouir d’une indépendance
et d’une liberté complètes.
6.
Toute tentative visant à détruire partiellement ou totalement l’unité
nationale et l’intégrité territoriale d’un pays est incompatible avec
les buts et les principes de la Charte des Nations Unies.
7.
Tous les Etats doivent observer fidèlement et strictement les dispositions de
la Charte des Nations Unies, de la Déclaration universelle des droits de
l’homme et de la présente Déclaration sur la base de l’égalité, de la
non-ingérence dans les affaires intérieures des Etats et du respect des
droits souverains et de l’intégrité territoriale de tous les peuples. »
Contrairement à l’esprit de la
déclaration de l’ONU la
Constitution prévoit « la politique
de l’Union au sens du présent article n’affecte pas le caractère spécifique
de la politique de sécurité et de défense de certains États membres, elle
respecte les obligations découlant du traité de l’Atlantique Nord pour
certains États membres qui considèrent que leur défense commune est réalisée
dans le cadre de l’Organisation du traité de l’Atlantique Nord et elle
est compatible avec la politique commune de sécurité et de défense arrêtée
dans ce cadre.. » Elle ajoute
que « Les États membres mettent à la
disposition de l’Union, pour la mise en œuvre de la politique de sécurité
et de défense commune, des capacités civiles et militaires pour contribuer
aux objectifs définis par le Conseil. Les États membres qui constituent
entre eux des forces multinationales peuvent aussi les mettre à la
disposition de la politique de sécurité et de défense commune. Les
États membres s’engagent à améliorer progressivement leurs capacités
militaires. Il est institué une Agence dans le domaine du développement des
capacités de défense, de la recherche, des acquisitions et de l’armement
(l’Agence européenne de défense) pour identifier les besoins opérationnels,
promouvoir des mesures pour les satisfaire, contribuer à identifier et, le
cas échéant, mettre en œuvre toute mesure utile pour renforcer la base
industrielle et technologique du secteur de la défense, participer à la définition
d’une politique européenne des capacités et de l’armement, ainsi que
pour assister le Conseil dans l’évaluation de l’amélioration des capacités
militaires. »
La
deuxième question
est de savoir
est ce que les scientifiques et les académiciens
sont pour la militarisation de la
science ou non ? nous
sommes pour le développement d’une
politique de l’humanisation des sciences ou non? Est-ce que
nous serons d’accord ou non
aux « décisions
européennes relatives à la politique de sécurité et de défense commune, y
compris celles portant sur le lancement d’une mission visée au présent
article, sont adoptées par le Conseil statuant à l’unanimité, sur
proposition du ministre des affaires étrangères de l’Union ou sur
initiative d’un État membre. Le ministre des Affaires étrangères de
l’Union peut proposer de recourir aux moyens nationaux ainsi qu’aux
instruments de l’Union, le cas échéant conjointement avec la Commission ? »
Est-ce la Commission
prendra en considération la
volonté et l’autorité des
scientifiques et des académiciens sur
la prise des décisions ?
En effet selon
Article II-73 relatif à la
Liberté des arts et
des sciences « Les arts et la recherche scientifique sont libres. La liberté académique
est respectée. » Mais cela
signifie rien, si les chercheurs
et les scientifiques ne se
prononcent pas sur l’utilisation
des moyens scientifiques
et techniques quisont soumis à
la disposition de la politique
militaire de l’UE. C’est pourquoi la responsabilité
scientifique des savants et des académiciens pose
la nécessité de la détermination
des principes de l’Ethique de la Science.
Selon Article III-248 de
l’a Constitution « L’action
de l’Union vise à renforcer ses bases scientifiques et technologiques, par
la réalisation d’un espace européen de la recherche dans lequel les
chercheurs, les connaissances scientifiques et les technologies circulent
librement, à favoriser le développement de sa compétitivité, y compris
celle de son industrie, ainsi qu’à promouvoir les actions de recherche jugées
nécessaires au titre d’autres chapitres de la Constitution. »
Mais en même temps , «
, elle encourage dans l’ensemble de l’Union les entreprises, y compris
les petites et moyennes entreprises, les centres de recherche et les universités
dans leurs efforts de recherche et de développement technologique de haute
qualité. Elle soutient leurs efforts de coopération, en visant tout
particulièrement à permettre aux chercheurs de coopérer librement au delà
des frontières et aux entreprises d’exploiter les potentialités du marché
intérieur à la faveur, notamment, de l’ouverture des marchés publics
nationaux, de la définition de normes communes et de l’élimination des
obstacles juridiques et fiscaux à cette coopération. »
Face
à cette situation, nous pensons qu’il
s’agit de la finalité financière
qui a été posée par une autre
logique des firmes
multinationales imposées
à la volonté des peuples. Il a
été dit très clairement que « Toutes
les actions de l’Union dans le domaine de la recherche et du développement
technologique, y compris les actions de démonstration, sont décidées et
mises en œuvre conformément à la présente section . » Selon Article III-249 « Dans
la poursuite des objectifs visés à l’article III-248, l’Union mène les
actions suivantes, qui complètent les actions entreprises dans les États
membres: a) mise en œuvre de programmes de recherche, de développement
technologique et de démonstration en promouvant la coopération avec et entre
les entreprises, les centres de recherche et les universités; b) promotion de
la coopération en matière de recherche, de développement technologique et
de démonstration de l’Union avec les pays tiers et les organisations
internationales; c) diffusion et valorisation des résultats des
activités en matière de recherche, de développement technologique et de démonstration
de l’Union; d)
stimulation de la formation et de la mobilité des chercheurs de l’Union. ».
Dans ces circonstances , le chercheurs n’auront-
jamais de liberté d’action
contre les directions données par
« L’Union et les États
membres coordonnent leur action en matière de recherche et de développement
technologique, afin d’assurer la cohérence réciproque des politiques
nationales et de la politique de l’Union. « (Article
III-250 ). C’est une politique de
l’intégration des
technologies militaires à la politique de
l’UE. Car selon
Article III-251 de la
Constitution « La loi européenne établit le
programme-cadre pluriannuel, dans lequel est repris l’ensemble des actions
financées par l’Union. Elle est adoptée après consultation du Comité économique
et social et Le programme-cadre:
« fixe le montant global
maximum et les modalités de la participation financière de l’Union au
programme-cadre, ainsi que les quotes-parts respectives de chacune des actions
envisagées. ». Autrement dit « Le
programme-cadre pluriannuel est adapté ou complété en fonction de l’évolution
des situations. ». Selon la
Constitution, « Une loi européenne du
Conseil établit les programmes spécifiques qui mettent en œuvre le
programme-cadre pluriannuel à l’intérieur de chacune des actions. Chaque
programme spécifique précise les modalités de sa réalisation, fixe sa durée
et prévoit les moyens estimés nécessaires. La somme des montants estimés nécessaires,
fixés par les programmes spécifiques, ne peut pas dépasser le montant
global maximum fixé pour le programme-cadre et pour chaque action. Cette loi
est adoptée après consultation du Parlement européen et du Comité économique
et social. En complément des
actions prévues dans le programme-cadre pluriannuel, la loi européenne établit
les mesures nécessaires à la mise en œuvre de l’espace européen de
recherche. Elle est adoptée après consultation du Comité économique et
social. » Selon, Article III-252
de la constitution « Pour la mise en œuvre
du programme-cadre pluriannuel, la loi ou loi-cadre européenne établit: a)
les règles de participation des entreprises, des centres de recherche et des
universités; b)
les règles applicables à la diffusion des résultats de la recherche. ».
Dans ce sens il
n’ y a plus de l’autonomie académique , scientifique ,
administrative. Car , il a été clairement indiquée que «
La loi européenne fixe les règles applicables aux programmes complémentaires,
notamment en matière de diffusion des connaissances et d’accès d’autres
États membres. Elle est adoptée après consultation du Comité économique
et social et avec l’accord des États membres concernés. ». Ainsi
le système de la logique
des firmes
multinationales est prévu
par la Constitution selon laquelle « Dans la mise en œuvre du
programme-cadre pluriannuel, la loi européenne peut prévoir, en accord avec
les États membres concernés, une participation à des programmes de
recherche et de développement entrepris par plusieurs États membres, y
compris la participation aux structures créées pour l’exécution de ces
programmes. ». Autrement dit . « Dans
la mise en œuvre du programme-cadre pluriannuel, l’Union peut prévoir une
coopération en matière de recherche, de développement technologique et de démonstration
de l’Union avec des pays tiers ou des organisations internationales. »
Quelles sont
ces organisation internationales ? La verité
c’est que la finalité scientifique
est soumise aux multinationales. L’article Article
III-254 précise clairement
la situation. « Afin de favoriser le progrès
scientifique et technique, la compétitivité industrielle et la mise en œuvre
de ses politiques, l’Union élabore une politique spatiale européenne. À
cette fin, elle peut promouvoir des initiatives communes, soutenir la
recherche et le développement technologique et coordonner les efforts nécessaires
pour l’exploration et l’utilisation de l’espace. .
Pour contribuer à la réalisation des objectifs visés au paragraphe 1, la
loi ou loi-cadre européenne établit les mesures nécessaires, qui peuvent
prendre la forme d’un programme spatial européen. » La
question qui se pose est
de savoir l’intérêt
scientifique sera à la
disposition de qui ?
des peuples où aux multinationales. Je veux ajouter
la protection de la nature par la
science et ej propose à partir de la réalité de mon pays une politique scientifique
de al protection de l’environnement. D’abord du pointe de vue
constitutionnel, puis scientifique en
espérant l’intervention
des académiciens sur
ce niveau. J’exprime très
clairement je dénonce dans tous les domaines y
compris du domaine de l’environnement la politique de l’Etat turc à
l’encontre de la nature humaine
de mon pays.
Dr
Ali KILIC
A
SUIVRE
III.L’ANALYSE
CRITIQUE DE LA POLITIQUE
DE L’ENVIRONNEMENT
ET
DE LA CONSTITUTION EUROPENNE,